En nuestra revisión bibliográfica hemos explorado la producción documental del CERLALC. Entre los documentos consultados encontramos Necesarios, prioritarios, inaplazables. Temas clave para orientar las políticas y planes nacionales de lectura, escritura y oralidad en Iberoamérica (2025); el Comunicado de Río de Janeiro de 2025: Nuevos escenarios para nuevas políticas de la cultura escrita y oral; y el Estudio regional de políticas públicas y planes nacionales de lectura, esc

En este texto esbozamos la idea que manejaremos como introducción al artículo final de nuestra investigación y abordamos la pregunta: .¿Cómo se ha conceptualizado, incorporado e implementado la oralidad en el PCLEO de Medellín, qué transformaciones y tensiones ha producido esta incorporación y qué aprendizajes de esta experiencia pueden contribuir a la formulación y evaluación de planes LEO en otros territorios?

Acompáñanos en este proceso investigativo para comprender el PCLEO de Medellín.

Como en otros países (Venezuela, México, España) a finales del siglo XX en Colombia, nació el movimiento de cuentería ocupando teatros, plazas, parques y, en general, casi todos los espacios sociales, sin que nadie sintiera la necesidad de preguntarse de qué se trataba. Narrar cuentos oralmente hacía parte de la cotidianidad del ser humano y, por tanto, los cuenteros se insertaron de manera natural en la vida cultural y artística del país. No hubo sorpresa ni extrañeza: la

La existencia de una teoría para la narración oral le ha permitido a Nárrate identificar los elementos que constituyen la oralidad y de esta manera crear e implementar herramientas para potenciarlos. Es aquí donde se asume la personalidad del narrador como relevante y como parte esencial de la narración misma. Cuando una persona asume el oficio de cuentero, convierte su vida en una obra de arte, pues al contar historias de manera oral, está contando también su propia histor